11 сентября 2009 года в актовом зале ГОУ ЦО 1474 состоялась конференция «Инновационный интеллектуально-творческий подход к работе с одарёнными детьми». Эта конференция была проведена центром «Территория интеллекта» по инициативе Методического центра СОУО.

      Работа с одарёнными детьми является сейчас актуальной образовательной проблемой, решением которой занимаются на федеральном уровне. Подпрограмма «одарённые дети» входит в состав федеральной программы «Дети России» и реализуется во многих школах Москвы. На конференции собрались педагоги, реализующие это направление в школах САО – более 50 человек. Также на конференцию прибыли почётные гости – партнёры «Территории интеллекта» по Союзу «Интеллект» - Валерий Клементьев, руководитель клуба «Светоч» Зеленограда и Борис Хейфец, организатор и куратор интеллектуально-творческих проектов в Западном округе.

      Открыла конференцию Анна Суходимцева – руководитель структурного подразделения по сопровождению работы с одарёнными детьми Методического центра СОУО. По её словам, на сегодняшний день необходимо получить информацию о всех эффективных подходах к работе, систематизировать её и эффективно использовать этот опыт. Такой опыт уже есть у «Территории интеллекта». «Именно поэтому я поручила Алексею Трубину организовать такую конференцию в начале сентября, когда все ещё включаются в работу», - завершила Анна Петровна и передала слово Алексею Трубину, президенту интеллектуального центра «Территория интеллекта», который выступил перед аудиторией с докладом «Практическое понимание понятия одарённости». Этот доклад стал базисной основой дальнейшей дискуссии. Приведём краткий текст этого доклада.

      Алексей Трубин: «Прежде чем я начну, хочу сразу предупредить, что всё сказанное мной сегодня – это моё мнение, основанное на компетентных источниках и, главным образом, на трёхлетнем опыте работы и оно может не совпадать с Вашим и с мнением научной теории. Я готов к дискуссии.

      На сегодня достоверно известно, что количество вундеркиндов и талантливых детей – лишь 2,5-15% от общего числа детей. Подавляющее же большинство детей (80%) обладает потенциальной одарённостью, но не могут её раскрыть и развить. В этих детях заложено природное стремление к познанию.

      А чтобы это стремление проявилось и развилось, необходимо, чтобы процесс образования был детям интересен, приносил им радость и удовлетворение. Если же это условие не будет выполнено – одарённость угасает, угасает стремление к познанию. И к сожалению по этому направлению у нас имеются очень большие проблемы.

      По классификации Всемирной организации здравоохранения одарённые дети входят в «группу риска». И это современная реалия. Таким детям некомфортно в школе, среди сверстников. В обществе, а особенно в детских и подростковых коллективах, у интеллекта нет престижа. Интеллектуально развитые дети – это «ботаники» для сверстников. Поэтому важным моментом является социальная адаптация таких детей. Иными словами мы должны создать такой коллектив, в котором этому ребёнку будет комфортно и который будет его обогащать.

      В науке существуют два подхода к понятию «одарённость». Согласно первому, все дети являются одарёнными, а задача педагогов и психологов раскрыть, в какой же области одарён данный ребёнок. Согласно второму подходу, одарённость – это нечто данное свыше. И педагоги-психологи должны выявить таких детей из массы. Я думаю, что обе теории не совсем точны, поэтому нам нужно делать и первое, и второе.

      Всё зависит от качества среды, в которую ребёнок попадает. В журнале «Одарённые дети» во вступительном слове Курнешовой я читаю: «то, что норма для всех – это недогрузка для одарённого». Разве то, что испытывают на себе дети – это недогрузка? На мой взгляд школа и родители как-будто объявили конкурс – кто больше ребёнка загрузит. Или школа с тоннами домашней подготовки, или родители с двумя десятками кружков и секций. А проиграет от этого общество. Одарённый ребёнок подавляется, и мы не даём ему возможности вздохнуть свободно и заняться, наконец, самообразованием, ведь многие дети к этому готовы.

      Итак, речь идёт не о недогрузке, а о некачественной, неэффективной загрузке. Нам нужно выстраивать для детей комфортную и удобную образовательную среду. Подчеркну, не комфортную для троечников, ведь в современной системе они адаптировались, у них сформировался иммунитет к школьным строгостям и перегибам. Школа никогда не перевоспитает неуспевающего. Но она имеет реальную опасность сломать, подавить одарённость в ребёнке.

      Большую роль играют родители одарённых детей. Зачастую дети становятся инструментом для какой-то их внутренней психологической борьбы с самими собой. И они отправляют ребёнка в два десятка кружков и секций: «Вырастет – сам определится, что ему нужно, а пока пусть получит максимум». Не получит никогда! И более того, он не получит детства! С родителями необходимо вести психологическую работу, тренинги. Они должны глубоко понимать мотивацию своего ребёнка.

      В завершение своего доклада подчеркну, что есть 80% детей, в которых заложено стремление к познанию. Так давайте не будем закрывать им путь. Давайте откроем для них все возможности реализации. Давайте «зажжём» в них этот самый огонёк познания и интеллекта.

      Это наша святая обязанность. Обязанность как ПЕДАГОГОВ и тех, кто работает по направлению «одарённые дети». Давайте не забывать об этом».

      Речь Алексея Трубина вызвала живой интерес у аудитории и породила массу идей и тезисов у педагогов. Одной из участниц конференции был поднят вопрос о том, что часто детей приносят в жертву борьбе между школами, стремлению к профессиональному и карьерному росту учителей. Алексей Трубин ответил, что приоритетной задачей является поиск консенсуса между интересами школы и учителя и развитием ребёнка. «Это самая большая проблема», - подчеркнул Алексей.

      После обсуждения доклада собравшиеся перешли к непосредственному знакомству с работой «Территории интеллекта» и прибывших на конференцию партнёров. С рассказом о работе в Зеленоградском округе выступил Валерий Клементьев, а о Западном рассказал Борис Хейфец. Аудитория заинтересованно выслушала информацию об этом уникальном опыте, который ведёт отсчёт ещё с 1990-х годов. О планах и проектах «Территории интеллекта» и Союза «Интеллект» собравшимся рассказал Алексей Трубин и пригласил всех к диалогу и участию.

      Было решено провести в конце октября силами Союза «Интеллект» игру и семинар для педагогов и психологов САО, а также был создан окружной совет по координации работы с одарёнными детьми, первое заседание которого намечено уже на 16 октября.

      Будем ждать перемен и новых идей.